segunda-feira, abril 30, 2007

Jogos Educativos proa 13A

Proibir a criança de brincar, tanto nega sua cultura, como nega sua infância. Nada acontece no desenvolvimento de uma criança que não passe pelo brincar.
Diante disto, a escola precisa se dar conta que através do lúdico as crianças têm chances de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo. O lúdico deve ser considerado como parte integrante da vida do homem não só no aspecto de divertimento ou como forma de descarregar tensões, mas também como uma forma de penetrar no âmbito da realidade, inclusive na realidade social. Conheço alguns jogos que por experiência própria as crianças ficam fascinadas e se interessam, pois meus filhos utilizam jogos do site o jogo legal no qual desperta o raciocínio lógico a agilidade.
Quanto a construção e criatividade dos jogos acredito que se as crianças criarem será de extrema importância para sua aprendizagem e auto estima..Uma auto-realização para o professor.

http://smartkids.terra.com.br/jogos/index.html

domingo, abril 29, 2007

REFLEXÃO proa 01




No projeto de aprendizagem o professor desafia os estudantes ao levantamento das certezas e dúvidas sobre os temas de seus interesses.Foi assim na sala em que eu e Fabíula fomos aplicar o projeto .
Antes da aplicação do Método do Projetos, foi realizada uma sondagem para avaliar a efetividade do método de ensino utilizado, baseado na pedagogia tradicional no qual tivemos resistência por parte do diretor da escola que disse que lês são vigotskiano.
Falamos que o projeto não deve ser assumido pelos alunos como imposição do professor.O tema gerador deve constituir-se em desafio, algo que mereça investimento de tempo e esforço cognitivo e que esteja ligado a uma necessidade real.
Para isso, torna-se recomendável estimular o uso de espaços alternativos de aprendizagem, como: bibliotecas, ambientes reais de trabalho, realização de entrevistas e palestras, etc.
De modo geral, a avaliação, dentro da ótica dos projetos, é desenvolvida ao longo de todo o processo, buscando verificar a capacidade do aluno de resolver uma situação problemática real, dando enfoque para a mobilização e articulação de recursos.

sexta-feira, abril 27, 2007

PAs na Escola


Dia 9/03 eu e Fabiula realizamos uma reunião com a professora e direção na escola e para conversarmos com os alunos e eles nos conhecerem , visitamos turmas de 5ª a 8ª série e escolhemos a 7ª série .


No dia 15/03 voltamos para conversarmos sobre o projeto onde vimos que os alunos já estavam mais confiantes.Conversamos com eles de como seria o trabalho e que iriamos precisar da suas colaborações.


Dia 19/03 eu e Fabiula fomos na escola para começarmos o projeto onde eles nos receberam muito bem ,houve resistencia por parte do diretor que estava preocupado com a grade curricular do professor de lingua portuguesa.Eu e Fabíula fizemos uma reunião com os professores ( na hora do recreio) e explicamos sobre o projeto de aprendizagem na qual a professora de matemática num dialogo falou que eles trabalhavam dessa forma em jaraguá do sul,fiquei muito feliz e seguro com a colocação dela,pois pensei:temos uma parceira que nos ajudará e devido as aulas da professora de lingua portuguesa serem demais pegamos e dividimos então com a professora de matemática ,ciencias, geografiae educação fisica que era nossa parceira e multiplicadora do NTE que voltou para sala .Elas entenderam então fomos pra a sala da 7ª série 2 nos começar a atividade para eles de pensarem em alguma pergunta que até hoje eles teem dúvidas e ninguem soube responder,ou alguma curiosidades que eles possuem .


Dia 20/03 colocamos as perguntas no quadro tipo:

Como surgiu os números e algarismos?

Como surgiu as letras?

Como surgiu a caneta?

Como surgiu o estudo?

Porque determinados objetos boiam?

Como se formam as ondas?

Como a areia aguenta o mar?

Porque o ser humano produz cabelos?

Porque o ser humano necessita de tanta coisa para sobreviver?

Porque as pessosa sabem do passado se não existiam?

Juntamos as perguntas que estavam próximas e formamos os grupos deu 6 grupos.

Eu com os grupos 1,2 e 6.

Fabíula grupos 3,4 e 5.


Dia 26/03 com os grupos já montados fizemos com que os alunos trabalhassem nas certezas eu monitorando meu grupo e a Fabíula os dela.

Depois das certezas feitas eles contruíram as dúvidas provisórias,para isso fomos até o laboratório de informática para eles pesquisarem e lerem um pouco sobre o assunto do PA que será construído.Eles acessaram os sites:

www.cade.com.br

www.terra.com.br

wwwgoogle.com

www.wikipédia.com

Dia 27/03 Eu e fabiula fizemos com que os alunos abrissem um blog por grupo para eles descreverem tudo sobre o que estão aprendendo,mais como se sabe é um computador para cada grupo fica dificil trabalhar sendo que somente um grupo conseguiu formalizar o trabalho do dia.

02/04 Fomos no laboratorio de informática concluir o trabalho que seria a abertura do blog o grupo que já tinha concluido ficou pesquisando sobre o assunto do PA,dessa vez eu fui com meu grupo para informática enquanto os grupos orientado pela Fabiula ficaram na biblioteca pesquisando isso no período de 45 minutos .No final de 45 minutos fizemos a troca os meus grupos foram para a biblioteca montar por escrito o tema ,as certezas e as dúvidas provisórias.

Dia03/04 Novamente fomos para a informática agora os alunos iam trabalhar primeiro no blog,pois não havia aindo aberto a página na wiki para eles então eles ficaram fazendo as configurações do blog e descrevendo o que eles aprenderam e postando,enquanto eu abria o wiki para eles.

Dia 09/04 este dia fizemos com que os alunos começassem a trabalharem na wiki, mas infelizmente sem sucesso então pedimos para que eles publicassem no seus blogs o tema do PA as certezas e dúvidas.Depois de concluido eles começaram a pesquisar seus tems nos sites oferecidos por mim e pela Fabíula.

Dia 10/04 começamos a trabalhar wiki publicando o tema, as certezas e as dúvidas provisórias.Algumas equipes colocaram até imagem.conversamos muito antes de usarmos a wiki.Somente um grupo sobre minha orientação não conseguiu abrir a página.

Dia 23/04 Chegando na escola arrumamos a sala de informática para recebermos os alunos no qual todos deveriam continuar as pesquisas e a leitura dos PAs,Nesse dia os computadores não nos ajudaram muitos lentos e fica difícil trabalharmos o grupo do cabelo e estética conseguiram mais os demais não.

Dia 24/04 ao chegarmos na escola pedimos que os alunos comessasem a fazer os mapas conceituais o programa instalamos nos computadores onde os alunos começaram a treinar a fazer os mapas conceituais foi muito divertido ele gostaram muito,a nossa professora no momento nos ajudou muito,ela sentava com os alunos e corrigia os verbos colocados.Os alunos nesse dia estavam muitos agitados e tinhamos recebido dois alunos novos,então dividimos um para cada orientador.Eu e fabiula verificávamos os mapas e alguns alunos a concluirem os trabalhos.

Dia 26/04 eu e Fabiula fomos na escola para trabalharmos ccom os alunos que estavam com os trabalhos ainda por concluir então fomos para a sala informatizada onde todos estamos mais impolgados e familiarizado com a wiki.Pedimos para eles registrarem todos os trabalhos realizados no blog, vi no dia de hoje que eles haviam adquirido uma boa aprendizagem e quão inteligentes e dedicados são.O grupo Cabelo e Estética conseguiu concluir o trabalho e até postou o mapa conceitual no PA.Não é o máximo!Fiquei muito satisfeito com o trabalho nesse dia e empolgado.Enquanto eu ensinava a colocar o mapa conceitual na wiki a Fabiula orientava os grupos a colocarem imagens na wiki.

quarta-feira, abril 25, 2007

Deficiência Auditiva Proa 07

Comunicar é partilhar com alguém um conteúdo de informações, pensamentos, idéias, desejos e aspirações, com quem passamos a ter algo em comum. A comunicação feita por meio da linguagem falada responde à necessidade vital do homem na busca de novas experiências e conhecimentos, sendo um ato social fundamental em nossas vidas
A deficiência auditiva gera um dos mais incapacitantes distúrbios de comunicação, impedindo-o de desempenhar plenamente o seu papel na sociedade.
Portanto os surdos procuram na educação inclusiva :
· Ser um bom orador: falar em voz audível, devagar, sem omitir palavras, Usar gestos.
· autenticidade, respeito e interesse verdadeiro pelo bem estar dos outros, usar o toque, ser atento e cordial.
· Ter sensibilidade para com as ansiedades e as cargas que cada indivíduo suporta em sua vida.
· dominarem uma língua, a de sinais.

Diante Nessa situação o professor não terá tempo para se preparar tem que estar preparado porque nenhum pai se prepara para receber um filho com deficiência.

domingo, abril 08, 2007

Proa 7


SINDROME DOWN

A síndrome de Down é a forma mais freqüente de retardo mental causada pela ocorrência de três (trissomia) cromossomos 21, na sua totalidade ou de uma porção fundamental dele.
Embora as pessoas com síndrome de Down tenham características físicas específicas, geralmente elas têm mais semelhanças do que diferenças com a população em geral.
As crianças com síndrome de Down necessitam do mesmo tipo de cuidado clínico que qualquer outra criança.
Não devemos nos calar diante de pessoas que são capazes de mostrar pontecialidades brilhantes e temos que acreditar nessas potencialidades.Sindrome de down pode ser um problema,sanado com amor,carinho atenção e além de tudo Respeito.
www.abcdasaude.com.br

terça-feira, abril 03, 2007

PA NA ESCOLA

QUESTÕES LEVANTADAS PELOS ALUNOS
Alunos presentes: 26 - Faltantes: 2

Por que precisamos de tanta coisa para sobreviver?

De onde vem o sal da água do mar?

De onde vem tanta areia?

De onde vem o plástico e que inventou?

Como tem tanto sal na água e como ele se conserva e não acaba?

Como surgiram as letras?

Por que a água do mar é salgada e do rio é doce?

Por que as pessoas sabem tantas coisas do passado, se elas não existiam naquela época?

Como se faz um caderno?

De onde vem a energia elétrica? (duas)

Por que as palavras ao ser mostrada no espelho aparece ao contrário e vice-versa?

Por que algumas coisas boiam?

Como as ondas se formam?

Como se faz o boné?

Como a areia no mar não acaba?

Como a mulher engravida?

De onde a caneta surgiu?

Como "nasceu" o estudo?

Como surgiram os números e algarismos?

Como o corpo humano produz cabelos?

Como surgiram as letras?

De onde surgiu o ferro (Fe)?

Por que quando as pessoas batem com impacto na água, ela fica dura e dói?

Como se faz a borracha do pneu?

Por que o mar tem tanta areia, uma parte é fofinha e quando molha fica dura?

Professor Orientador: Jamir Adolfo Correa
Grupos Integrantes Questão Investigadora:
COMO SE FORMAM AS ONDAS DO MAR?
PORQUE OS SERES HUMANOS PRODUZEM CABELOS?
QUANDO E QUEM INVENTOU OS NÚMEROS E ALGARISMOS?