JOGOS EDUCATIVOS PROA 13 A

Aqui esta a página da wiki com o jogo educacional coletivo.
http://proa13grupo3.pbwiki.com/JOGO+COLETIVO

TCC

http://propostadepesquisajamir.pbwiki.com/propostadepesquisa

TRABALHO REALIZADO PRÁTICA NAS ESCOLAS

http://parudolfomeyer.pbwiki.com/

Jogos Educativos proa 13A

Proibir a criança de brincar, tanto nega sua cultura, como nega sua infância. Nada acontece no desenvolvimento de uma criança que não passe pelo brincar.
Diante disto, a escola precisa se dar conta que através do lúdico as crianças têm chances de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo. O lúdico deve ser considerado como parte integrante da vida do homem não só no aspecto de divertimento ou como forma de descarregar tensões, mas também como uma forma de penetrar no âmbito da realidade, inclusive na realidade social. Conheço alguns jogos que por experiência própria as crianças ficam fascinadas e se interessam, pois meus filhos utilizam jogos do site o jogo legal no qual desperta o raciocínio lógico a agilidade.
Quanto a construção e criatividade dos jogos acredito que se as crianças criarem será de extrema importância para sua aprendizagem e auto estima..Uma auto-realização para o professor.
http://smartkids.terra.com.br/jogos/index.html

REFLEXÃO proa 01

No projeto de aprendizagem o professor desafia os estudantes ao levantamento das certezas e dúvidas sobre os temas de seus interesses.Foi assim na sala em que eu e Fabíula fomos aplicar o projeto .
Antes da aplicação do Método do Projetos, foi realizada uma sondagem para avaliar a efetividade do método de ensino utilizado, baseado na pedagogia tradicional no qual tivemos resistência por parte do diretor da escola que disse que lês são vigotskiano.
Falamos que o projeto não deve ser assumido pelos alunos como imposição do professor.O tema gerador deve constituir-se em desafio, algo que mereça investimento de tempo e esforço cognitivo e que esteja ligado a uma necessidade real.
Para isso, torna-se recomendável estimular o uso de espaços alternativos de aprendizagem, como: bibliotecas, ambientes reais de trabalho, realização de entrevistas e palestras, etc.
De modo geral, a avaliação, dentro da ótica dos projetos, é desenvolvida ao longo de todo o processo, buscando verificar a capacidade do aluno de resolver uma situação problemática real, dando enfoque para a mobilização e articulação de recursos.

PAs na Escola

Dia 9/03 eu e Fabiula realizamos uma reunião com a professora e direção na escola e para conversarmos com os alunos e eles nos conhecerem , visitamos turmas de 5ª a 8ª série e escolhemos a 7ª série .


No dia 15/03 voltamos para conversarmos sobre o projeto onde vimos que os alunos já estavam mais confiantes.Conversamos com eles de como seria o trabalho e que iriamos precisar da suas colaborações.


Dia 19/03 eu e Fabiula fomos na escola para começarmos o projeto onde eles nos receberam muito bem ,houve resistencia por parte do diretor que estava preocupado com a grade curricular do professor de lingua portuguesa.Eu e Fabíula fizemos uma reunião com os professores ( na hora do recreio) e explicamos sobre o projeto de aprendizagem na qual a professora de matemática num dialogo falou que eles trabalhavam dessa forma em jaraguá do sul,fiquei muito feliz e seguro com a colocação dela,pois pensei:temos uma parceira que nos ajudará e devido as aulas da professora de lingua portuguesa serem demais pegamos e dividimos então com a professora de matemática ,ciencias, geografiae educação fisica que era nossa parceira e multiplicadora do NTE que voltou para sala .Elas entenderam então fomos pra a sala da 7ª série 2 nos começar a atividade para eles de pensarem em alguma pergunta que até hoje eles teem dúvidas e ninguem soube responder,ou alguma curiosidades que eles possuem .


Dia 20/03 colocamos as perguntas no quadro tipo:

Como surgiu os números e algarismos?

Como surgiu as letras?

Como surgiu a caneta?

Como surgiu o estudo?

Porque determinados objetos boiam?

Como se formam as ondas?

Como a areia aguenta o mar?

Porque o ser humano produz cabelos?

Porque o ser humano necessita de tanta coisa para sobreviver?

Porque as pessosa sabem do passado se não existiam?

Juntamos as perguntas que estavam próximas e formamos os grupos deu 6 grupos.

Eu com os grupos 1,2 e 6.

Fabíula grupos 3,4 e 5.


Dia 26/03 com os grupos já montados fizemos com que os alunos trabalhassem nas certezas eu monitorando meu grupo e a Fabíula os dela.

Depois das certezas feitas eles contruíram as dúvidas provisórias,para isso fomos até o laboratório de informática para eles pesquisarem e lerem um pouco sobre o assunto do PA que será construído.Eles acessaram os sites:

www.cade.com.br

www.terra.com.br

wwwgoogle.com

www.wikipédia.com

Dia 27/03 Eu e fabiula fizemos com que os alunos abrissem um blog por grupo para eles descreverem tudo sobre o que estão aprendendo,mais como se sabe é um computador para cada grupo fica dificil trabalhar sendo que somente um grupo conseguiu formalizar o trabalho do dia.

02/04 Fomos no laboratorio de informática concluir o trabalho que seria a abertura do blog o grupo que já tinha concluido ficou pesquisando sobre o assunto do PA,dessa vez eu fui com meu grupo para informática enquanto os grupos orientado pela Fabiula ficaram na biblioteca pesquisando isso no período de 45 minutos .No final de 45 minutos fizemos a troca os meus grupos foram para a biblioteca montar por escrito o tema ,as certezas e as dúvidas provisórias.

Dia03/04 Novamente fomos para a informática agora os alunos iam trabalhar primeiro no blog,pois não havia aindo aberto a página na wiki para eles então eles ficaram fazendo as configurações do blog e descrevendo o que eles aprenderam e postando,enquanto eu abria o wiki para eles.

Dia 09/04 este dia fizemos com que os alunos começassem a trabalharem na wiki, mas infelizmente sem sucesso então pedimos para que eles publicassem no seus blogs o tema do PA as certezas e dúvidas.Depois de concluido eles começaram a pesquisar seus tems nos sites oferecidos por mim e pela Fabíula.

Dia 10/04 começamos a trabalhar wiki publicando o tema, as certezas e as dúvidas provisórias.Algumas equipes colocaram até imagem.conversamos muito antes de usarmos a wiki.Somente um grupo sobre minha orientação não conseguiu abrir a página.

Dia 23/04 Chegando na escola arrumamos a sala de informática para recebermos os alunos no qual todos deveriam continuar as pesquisas e a leitura dos PAs,Nesse dia os computadores não nos ajudaram muitos lentos e fica difícil trabalharmos o grupo do cabelo e estética conseguiram mais os demais não.

Dia 24/04 ao chegarmos na escola pedimos que os alunos comessasem a fazer os mapas conceituais o programa instalamos nos computadores onde os alunos começaram a treinar a fazer os mapas conceituais foi muito divertido ele gostaram muito,a nossa professora no momento nos ajudou muito,ela sentava com os alunos e corrigia os verbos colocados.Os alunos nesse dia estavam muitos agitados e tinhamos recebido dois alunos novos,então dividimos um para cada orientador.Eu e fabiula verificávamos os mapas e alguns alunos a concluirem os trabalhos.

Dia 26/04 eu e Fabiula fomos na escola para trabalharmos ccom os alunos que estavam com os trabalhos ainda por concluir então fomos para a sala informatizada onde todos estamos mais impolgados e familiarizado com a wiki.Pedimos para eles registrarem todos os trabalhos realizados no blog, vi no dia de hoje que eles haviam adquirido uma boa aprendizagem e quão inteligentes e dedicados são.O grupo Cabelo e Estética conseguiu concluir o trabalho e até postou o mapa conceitual no PA.Não é o máximo!Fiquei muito satisfeito com o trabalho nesse dia e empolgado.Enquanto eu ensinava a colocar o mapa conceitual na wiki a Fabiula orientava os grupos a colocarem imagens na wiki.

Deficiência Auditiva Proa 07

Comunicar é partilhar com alguém um conteúdo de informações, pensamentos, idéias, desejos e aspirações, com quem passamos a ter algo em comum. A comunicação feita por meio da linguagem falada responde à necessidade vital do homem na busca de novas experiências e conhecimentos, sendo um ato social fundamental em nossas vidas
A deficiência auditiva gera um dos mais incapacitantes distúrbios de comunicação, impedindo-o de desempenhar plenamente o seu papel na sociedade.
Portanto os surdos procuram na educação inclusiva :
· Ser um bom orador: falar em voz audível, devagar, sem omitir palavras, Usar gestos.
· autenticidade, respeito e interesse verdadeiro pelo bem estar dos outros, usar o toque, ser atento e cordial.
· Ter sensibilidade para com as ansiedades e as cargas que cada indivíduo suporta em sua vida.
· dominarem uma língua, a de sinais.

Diante Nessa situação o professor não terá tempo para se preparar tem que estar preparado porque nenhum pai se prepara para receber um filho com deficiência.

Proa 7

SINDROME DOWN

A síndrome de Down é a forma mais freqüente de retardo mental causada pela ocorrência de três (trissomia) cromossomos 21, na sua totalidade ou de uma porção fundamental dele.
Embora as pessoas com síndrome de Down tenham características físicas específicas, geralmente elas têm mais semelhanças do que diferenças com a população em geral.
As crianças com síndrome de Down necessitam do mesmo tipo de cuidado clínico que qualquer outra criança.
Não devemos nos calar diante de pessoas que são capazes de mostrar pontecialidades brilhantes e temos que acreditar nessas potencialidades.Sindrome de down pode ser um problema,sanado com amor,carinho atenção e além de tudo Respeito.
www.abcdasaude.com.br

PA NA ESCOLA

QUESTÕES LEVANTADAS PELOS ALUNOS
Alunos presentes: 26 - Faltantes: 2

Por que precisamos de tanta coisa para sobreviver?

De onde vem o sal da água do mar?

De onde vem tanta areia?

De onde vem o plástico e que inventou?

Como tem tanto sal na água e como ele se conserva e não acaba?

Como surgiram as letras?

Por que a água do mar é salgada e do rio é doce?

Por que as pessoas sabem tantas coisas do passado, se elas não existiam naquela época?

Como se faz um caderno?

De onde vem a energia elétrica? (duas)

Por que as palavras ao ser mostrada no espelho aparece ao contrário e vice-versa?

Por que algumas coisas boiam?

Como as ondas se formam?

Como se faz o boné?

Como a areia no mar não acaba?

Como a mulher engravida?

De onde a caneta surgiu?

Como "nasceu" o estudo?

Como surgiram os números e algarismos?

Como o corpo humano produz cabelos?

Como surgiram as letras?

De onde surgiu o ferro (Fe)?

Por que quando as pessoas batem com impacto na água, ela fica dura e dói?

Como se faz a borracha do pneu?

Por que o mar tem tanta areia, uma parte é fofinha e quando molha fica dura?

Professor Orientador: Jamir Adolfo Correa
Grupos Integrantes Questão Investigadora:
COMO SE FORMAM AS ONDAS DO MAR?
PORQUE OS SERES HUMANOS PRODUZEM CABELOS?
QUANDO E QUEM INVENTOU OS NÚMEROS E ALGARISMOS?

A CONCLUSÃO DAS MULHERES

VEJAM O QUE AS MULHERES ACHAM DOS HOMENS ATRAVES DO CÉREBRO

2007

Quero que todos meus amigos, colegas e professores desta Especialização tenham um 2007 cheio de amor, paz e muitaaaaaaaaaaaa saúde.Que possamos nos reencontrar.

NATAL

Amigos para vcs um feliz e maravilhoso natal

TRABALHO REALIZADO DO PROA 10

!Análise de Mapa Conceitual construído por Aluno de 11 anos
1) Quais seriam algumas das hipóteses centrais do menino?

a)Espelho que é feito de ácido nítrico e cloreto de prata formando o nitrato de prata que não deixa passar a luz branca.
b)O espelho reflete a luz branca.
c)A cor branca é a mistura de todas as cores.
d)A cor preta é a ausência da luz branca.
e)A luz branca é refratada pelas gotículas de água e o prisma.

2) Qual seria um conceito que foi sendo construído em maior profundidade? Argumente a aprendizagem do menino:

Espelho,nos mapas conceituais o espelho sempre é formado pelo vidro e pelonitrato de prata (cloreto de prata + ácido nítrico).

• Interferência da luz.
• Refração da luz.
• explicação de como a imagem se reflete no espelho.

3) Vocês acham que na terceira versão alguma hipótese já foi confirmada?

• A formação do espelho que é feito de vidro e nitrato de prata (ácido nítrico + cloreto de prata.
• O espelho reflete a luz branca.
• Luz branca é a mistura de todas as cores.
• Classificação dos espelhos plano e esféricos.

4) Na proposição “O vidro transparente deixa passar a luz branca”, que tipo de implicação teríamos? Local, sistêmica ou estrutural? Por que?

Na minha observação dos mapas conceituais apresentada pelo menino,percebi que ocorreu uma implicação estrutural,pois o mapa foi se modificando claramente a cada novo conhecimento e poderão aparecer novos conceitos e conhecimentos.

FÓRUM DO PROA 7 EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Nós precisamos ter currículos e programas que proporcionem uma educação de qualidade para todos. Aos educadores devem ser dados os instrumentos necessários para que eles possam ver a todos os alunos, incluindo os alunos com deficiência, com um potencial ilimitado de aprender.
Para tanto é dever do estado capacitar professores constantemente,para que os mesmos não se sintam seguros de si e de seus proprios alunos.Se médicos são obrigados a se especializarem imaginem os professores que são responsáveis pela formação de um ser pensante na sociedade

ANÁLISE DA 4ª VERSÃO DO MAPA CONCEITUAL COM BASE NAS IMPLICAÇÕES SIGNIFICANTES DAS 3 CATEGORIAS

*IMPLICAÇÃO LOCAL*:É possível identificar que a uva depende muito dos fatores ambientais ( solo e clima ) para que seja produtiva na fabricação de um vinho de qualidade.

*IMPLICAÇÃO SISTÊMICA*:Percebe-se que uva de qualidade produz boa quantidade de açúcar e que o processo de fermentação será completo(energia,gás carbonico e oxigênio),o que definirá aos proficionais especializados através das técnicas (visual, olfativa e gustativas ) perceber a qualidade do vinho.

*IMPLICAÇÃO ESTRUTURAL*:Qualidade do vinho depende da uva ,que dependerá da influência ambiental ,que o resultado se dará no processo de fermentação completa(energia gás carbonico e oxigênio)no qual os proficionais definirão através das técnicas a qualidade do vinho.

RECEPTOR ATIVO VERSOS PASSIVO

Passivo: Não tem leitura de mundo,recebe mensagens mais não interage.
Temos que cuidar com as ideologias das mídias, pra que os passivos não se torne manipulado por ela.
Aí que entra o papel da família e escola para um discussão e interação com esclarecimento e debate no uso e manipulação das mídias.Para que o passivo se torne ativo conhecedor e critico dessas ideologias

VIOLÊNCIA E TV PROA 5

As forças que estão por detrás da tecnologia são infinitamente inteligentes, : muitas pessoas passam a perceber que o uso indevido e da TV prejudica o ser humano. .
Entretanto, o que caracteriza a violência nos dias de hoje é a insatisfação social que pode começar na própria casa,pois novelas, programas,desenhos e até telejornais despertam crianças e adolêscentespara isso.
Órgãos competentes da educação devem contribuir, discutir ,, educar para a cidadania, para a paz, inclusive no trânsito,na saúde do corpo, para a solidariedade e o respeito com o direito do outro.A família, apesar de fortes argumentos contrários, continua sendo importante instituição social e, como tal, não pode liberar-se do seu papel na construção da pessoa, do cidadão. Os pais ou responsáveis devem cercarem-se de bons exemplos para os filhos.Pais que juntamente assistemna TV mensagem destrutiva dos valores espirituais, éticos, sociais e culturais dificilmente consiguirão cobrar de seus filhos que o programa não presta, que não é recomendável para a idade deles.A TV, além de divulgar idéias muitas vezes pouco nobres, ainda priva o teleexpectador do convívio com sua família, visinhança, trabalhos voluntários, entre outros.

INCLUSÃO

a)O ensino dirigido a eles requer a utilização derecursos audiovisuais em maior quantidade quando comparado ao ensino a alunos normais. Recomenda-se o desenvolvimento de trabalhos contínuos com deficiente utilizando recursos e planos adequados .Para a criança deficiente auditiva, adquirir linguagem é um processo lento e dependente da presença física do objeto. Seu desenvolvimento intelectual depende em grande parte da adequação no confronto das duas realidades: a do mundo real e a do universo da linguagem (RIZKALLAH,1991).Uso e desenvolvimento de línguas gestuais-visuais,tornando assim iguais aos outros.

b)Refletir sobre a escolaridade do aluno deficiente é refletir sobre as diferentes trajetórias que esses alunos podem percorrer em nosso país, a partir das condições sociais que estão colocadas.A inclusão do aluno deficiente na escola regular revela, uma vez mais, a necessidade de (re)aprendermos a olhar a realidade escolar, de modo que enxerguemos, por dentro, a trama que envolve a questão da inclusão do aluno deficiente. Quanto mais se tem falado em inclusão nas atuais reformas educativas, mais a exclusão se configura como produto de uma sociedade de desiguais a ser equacionado.
Identificar percepções dos deficientes em relação aosmétodos e recursos utilizados para ensinar até então vivenciado.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Quando falamos de Internet não estamos falando de um novo ensino, mas de um novo ambiente de interatividade e de novas ferramentas. Ao transferir suas carteiras para a Internet, a sala de aula ganha um quadro-negro azul: este passa a ter as características da Terra vista do espaço, só que com todo o conhecimento humano ao alcance da mão.

O ensino que utiliza a Internet apóia-se na interatividade. O aluno munido apenas de um micro e uma conexão com a Internet é levado às próprias fontes do conhecimento.

Em meio a uma aula , ele poderá participar de um debate online com professores ou acessar os últimos trabalhos publicados . Onde entraria o educador ou a escola em um contexto assim, quando tudo está ali de graça, só esperando pelo aluno? Os livros sempre estiveram disponíveis nas bibliotecas públicas e nem por isso o professor deixou de existir.
O papel do educador não é criar o conhecimento, mas levar seu pupilo pela mão pelo caminho do saber, indicando a ele onde deve parar e como cavar para encontrar o tesouro que irá ajudá-lo em seu desenvolvimento intelectual. O professor continuará a ser figura importante a ensinar o aluno COMO ele pode adquirir o conhecimento.

MOTIVAÇÃO X INTERESSE

Esse foi o meu resultado ao trabalhar as grandes invensões na 3ª série do ensino fundamental.
Trabalhei com grandes nomes e invensões como:

• Santos Dumont;
• Thomas Edson;
• Louis e Augusto Lumiére;
• Vladmir Zworykin entre outros.

Ao concluir nosso trabalho fiquei muito lesongeado, poismeus alunos foram buscar na informática mais especificadamente na internet informações além do que tinhamos pesquisado.Exemplo quem inventou:

• A panela de pressão;
• O vídeo cassete;
• A escova de dente;
• O sanduiche;
• O ferro de passar elétrico.
• <><>O aspirador entre outros.

<><>No qual o trabalho que pensei ter concluído acabara de começar e vou avante entusiasmado,pois alcancei o que todos professores esperam de seus alunos.

• O interesse na aprendizagem;
• O crescimento com o novo conhecimento;
• A prática pedagógica do interesse e motivação